" (2) как заставить юношу закончившего школу волшебных единорожков ежедневно выстаивать 8-часовую отупляющую смену у станка, у кассового аппарата и пр.;" - т.е. признаёте, что рабочий класс необходимо "принуждать и отуплять"
"жертвы отупления и принуждения" - т.е. признаёте, что "принуждение и отупление" - акт агрессии с агрессором и жертвой
прихожу к выводу, что вы рассматриваете обучение как акт агрессии. То есть Вы считаете, что для того, чтобы человек занимался рабочими профессиями, надо его унизить (унижение - эффект акта агрессии), чтобы он, так сказать, знал своё место и никуда не рыпался.
no subject
" (2) как заставить юношу закончившего школу волшебных единорожков ежедневно выстаивать 8-часовую отупляющую смену у станка, у кассового аппарата и пр.;" - т.е. признаёте, что рабочий класс необходимо "принуждать и отуплять"
"жертвы отупления и принуждения" - т.е. признаёте, что "принуждение и отупление" - акт агрессии с агрессором и жертвой
прихожу к выводу, что вы рассматриваете обучение как акт агрессии. То есть Вы считаете, что для того, чтобы человек занимался рабочими профессиями, надо его унизить (унижение - эффект акта агрессии), чтобы он, так сказать, знал своё место и никуда не рыпался.
Так что ли?