Бывают же совпадения

[vitus_wagner]

Стоило мне написать про Сон разума, как mithrilian опубликовала ссылку на статью, критикующую современную российскую среднюю школу.

Собственно вопрос в статье поднимается тот же самый. Современная средняя школа ничему не учит. 99% её выпускников помнят то, чему их учили в начальной школе (ибо это базовые навыки, которые пришлось в последующей жизни постоянно применять) и то, чему учили в школе высшей, даже если потом не работали по специиальности (потому что это был самостоятельный выбор, и вообще высшая школа куда более ориентирована на практическое применение знаний, чем школа средняя). Но не помнят ничего, что входило в программу школы средней. Даже если выводы из того, что там дается, могут быть полезны в повседневной жизни.

Потому что средняя школа не учит главному - соотношению между теорией и практикой, умению применять на практике теорию. Поэтому автор статьи и симпатизирует американской средней школе, которая позиционируется как "камера хранения для детей" - ничему не научат, так хоть зрение и осанку не испортят.

Comments

[vitus_wagner]

Были сигналы: не чай он там пьет... ©АБС

Не мозги процесс обучения в школе тренирует, а что-то другое. Некий набор социальных навыков - конформизм, стремление не высовываться, подчинение авторитету начальства, умение держать фигу в кармане. Навыки крайне полезные для рабочего на конвейере или "офисного планктона", но скорее вредные в ряде других специальностей.

[nasse.livejournal.com]

Мне отчасти повезло. По-естественнонаучному мозги повернули. По-гуманитарному (в хорошем смысле) увы, нет. А вот нужные социальные навыки мне запороли.

[lubech.livejournal.com]

Процесс - да, но не программа. Еще и от учителей много зависит. Я в детстве ненавидел школьный процесс, а через много лет, даже после вуза, стал понимать, как много школа мне дала.

[temporalescha.livejournal.com]

Витус, не знаю, но у меня школа тренировала именно мозги. Обычная школа в небольшом городе сначала подготовила меня к тому, что я поступила в 18 интернат при МГУ, а интернат уже - к мехмату того же МГУ. Так вот, что касается предметов и знаний: математика и физика - потом все это изучалось в универе совсем на другом уровне, так что не в счет. Химия - когда недавно племянница заканчивала школу, то выяснилось, что задачи я решаю лучше нее. География - экономическую не помню, а вот физическую только так. Правда, потом я некоторое время пыталась заниматься динамической геологией, так что тоже не в счет. Русский и иностранный - я считаю, что я неплохой технический писатель, а на английском читаю лекции. Биология: классификацию, конечно, я забыла, но помню, что пауки - не насекомые, а уж генетику в объеме школы и даже чуть больше - очень хорошо представляю. Что еще забыла? Ну и где тут навыки, "полезные для рабочего на конвейере" или ""офисного планктона""? И где могут быть вредны знания, приобретенные мной в школе, хоть убей, представить не могу. Извини, конечно, но ты не прав. И если коробит обращение на "ты", то скажи, и я больше не буду.
З.Ы. А книги у твоего отца просто превосходные!

[lomiel.livejournal.com]

Набор социальных навыков закладывается еще в семье. И именно семья объясняет ребенку, как относиться к тому, с чем он в школе столкнулся. Как объяснят - так и будет воспринимать.
Семья может поощрять нестандартное мышление ребенка, тогда в школе ему будет тяжело, но он научится защищать свою индивидуальность в социуме. Или может не поощрять, а говорить, что надо подстраиваться под коллектив.
Кстати, разные учителя по-разному относятся к индивидуальностям. Кто-то на них орет, а кто-то видит в них одаренных детей и старается индивидуально что-то объяснять по мере возможностей. И "демократичность" у разных учителей на уроках разная - у кого-то ребенок сидит и боится что-нибудь сказать, потому что за ошибку его высмеют перед классом, а у кого-то можно говорить всё что думаешь.

[besm6.livejournal.com]

Меня школа если чему из этих навыков и научила, так это их противоположностям...