![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png){kind=small}
vitus_wagnerТут все в журналах обсужают проблемы образования, а я по этому поводу давно ничего не писал.
Но вот тут попалась в аргументах и фактах статья, на которую не могу не отреагировать:
В качестве идеальной мы рассматриваем школу полного дня, когда ребёнок может находиться в здании до 16-18 часов. Утром — уроки, а после обеда — занятия по выбору: кружки, танцы, бассейн.
Вот где засада-то. Вопрос не в том, исключат из программы математику или нет, включат закон божий или нет. Вопрос в том, что голубая мечта наших деятелей от образования - полностью исключить родителей из процесса воспитания. Чтобы ребенок дома только спал, а родители его воспитание только финансировали. Вот тогда вырастет правильный электорат.
Слово "может" в данной цитате меня совершенно не успокаивает. По своим школьным годам помню что такое "добровольно-обязательное" в (пост)советской педагогике, и каких трудов стоило моим родителям уговорить учителей чтобы не требовали от меня обязательного посещения группы продленного дня.
Но вот тут попалась в аргументах и фактах статья, на которую не могу не отреагировать:
В качестве идеальной мы рассматриваем школу полного дня, когда ребёнок может находиться в здании до 16-18 часов. Утром — уроки, а после обеда — занятия по выбору: кружки, танцы, бассейн.
Вот где засада-то. Вопрос не в том, исключат из программы математику или нет, включат закон божий или нет. Вопрос в том, что голубая мечта наших деятелей от образования - полностью исключить родителей из процесса воспитания. Чтобы ребенок дома только спал, а родители его воспитание только финансировали. Вот тогда вырастет правильный электорат.
Слово "может" в данной цитате меня совершенно не успокаивает. По своим школьным годам помню что такое "добровольно-обязательное" в (пост)советской педагогике, и каких трудов стоило моим родителям уговорить учителей чтобы не требовали от меня обязательного посещения группы продленного дня.
