Кому всем? Кому и зачем вообще нужно сравнивать людей?
Я понимаю, когда людей сравнивают при объявлении конкурса на вакансию - есть несколько претендентов, из них надо отобрать наиболее подходящего. Очевидно, что школьные оценки для 99% вакансий вообще не играют никакой роли. Можно требовать наличие аттестата зрелости (подтвержденного умения читать-писать считать на уровне не ниже чем), но не в качестве критерия сравнения, а в качестве граничного условия. Неграмотный не справится с обязанностями секретаря или почтальона. Но именно критерии сравнения будут не "кто грамотней", а какие-то другие, более связанные с будущей работой.
Я понимаю когда людей сравнивают при конкурсном приеме в учебное заведение. Но в этом случае критерии должны быть более специализированные. Теоретически, нам нужно отобрать людей, которых в нашем учебном заведении будет проще всего научить тому, чему их собираемся тут учить. Поэтому если мы готовим ученых, нам нужны олимпиадные задачи на самостоятельное мышление, а если мы готовим специалистов в промышленность, то ценнее может оказаться усвоение программы и четкое применение инструкций. И то и другое - можно проверять на одном и том же материале школьной программы. Но результат формального теста нам никак не поможет определить ни то, ни другое.
![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png)
branchandroot
no subject
Date: 2013-03-22 07:38 am (UTC)Я понимаю, когда людей сравнивают при объявлении конкурса на вакансию - есть несколько претендентов, из них надо отобрать наиболее подходящего. Очевидно, что школьные оценки для 99% вакансий вообще не играют никакой роли. Можно требовать наличие аттестата зрелости (подтвержденного умения читать-писать считать на уровне не ниже чем), но не в качестве критерия сравнения, а в качестве граничного условия. Неграмотный не справится с обязанностями секретаря или почтальона. Но именно критерии сравнения будут не "кто грамотней", а какие-то другие, более связанные с будущей работой.
Я понимаю когда людей сравнивают при конкурсном приеме в учебное заведение. Но в этом случае критерии должны быть более специализированные. Теоретически, нам нужно отобрать людей, которых в нашем учебном заведении будет проще всего научить тому, чему их собираемся тут учить. Поэтому если мы готовим ученых, нам нужны олимпиадные задачи на самостоятельное мышление, а если мы готовим специалистов в промышленность, то ценнее может оказаться усвоение программы и четкое применение инструкций. И то и другое - можно проверять на одном и том же материале школьной программы. Но результат формального теста нам никак не поможет определить ни то, ни другое.