Неестествознание

[vitus_wagner]

Подумалось, что в дополнение к курсу естествознания, который собирадются вводить, нужен еще курс неестествознания. По аналогии с природоведением его можно назвать машиноведением. Нужен курс, который бы рассказывал о том, что реально окружает современного городского ребенка.
Туда должны входить немножко архитектуры, немножко эргономикии etc.

Причем это не столько и не только ОБЖ (техника безопавсности при житье в одном городе со всеми этими железками, электричеством и леговоспламеняющимися веществами), сколько представление о том, зачем это создано, как извлечь из него пользу и т.д.

Comments

[starbereg.livejournal.com]

Поддерживаю, очень правильная мысль!

[starbereg.livejournal.com]

Хотя было бы много что хорошо ввести...ту же логику - хоть на примитивном уровне.

[eldhenn]

Ноосфероведение?

[slobin.livejournal.com]

Не, это слишком широко. Машиноведение и работа с большими текстами -- это разные области знания (а ноосфера -- это во многом большие тексты). Они, безусловно, пересекаются (хотя бы по работе с документацией), но это нормально -- машиноведение с природоведением тоже пересекается.

... Я издам новый закон природы ...

[kastaneda]

Было бы неплохо рассказывать о функционировании разных организаций, в первую очередь государственных (например, в рамках какого-нибудь обществоведения обществознания). А то неявным образом предполагается, что каждый гражданин должен знать предназначение регистратуры поликлиники или структуру объектов ЖКХ.

[ddeennaaddaa.livejournal.com]

Боюсь, что подобный КМБ не обойдётся без обсцентной лексики (что неприемлемо в процессе обучения несовершеннолетних). :D

А если серьёзно, то что будем рассказывать - как вся эта богадельня ДОЛЖНА функционировать или как она устроена на самом деле? А про "неформальные способы" "решАния вопросов" бум рассказывать? ;)

С уважением,
De Nada.

P.S. С автором согласен - дело нужное: мой вполне себе взрослый (20 лет) сын регулярно удивляет (и удручает) изрядными лакунами в тех местах кругозора, которые, казалось бы, давно должны были быть заполнены (я про то, "как мир устроен", в т.ч. в его рукотворной части).

[al-zatv.livejournal.com]

Больше того! Наблюдал за мелкими детьми. Картина: насквозь городские мамы показывают на картинку, и говорят "а вот лошадка. как она говорит?". Столь же городской ребёнок говорит "иго-го".
- А вот страшный серый волк, зубами щёлк!
- А вот коровка, муууу

Вероятнее всего, этот ребёнок увидит лошадку и коровку лет в пять в деревне,а серого волка - разве что в зоопарке. Полезность этих знаний для горожанина исчерпалась сто лет назад.

Малолетним детишкам надо показывать картинки с общественной и экономической деятельностью -- "а вот банкир, акула капитализма, зубами щёлк", "а вот венчурный инвестор, за контрольным пакетом охотится":))) А также технику ("как компьютер делает?" а дитё отвечает "трррр",имитируя звук жёсткого диска), и подобные вещи.

[beldmit.livejournal.com]

Ага. Я как-то наблюдал, как бабушка учила ребенка различать иномарки по эмблемам - так же, как меня учили различать деревья по листикам. С теми же интонациями.

[v0.livejournal.com]

Кстати, да, я только что подумал, что за 31 год я ни раз не подходил к корове ближе, чем метра на три.
Чисто городское воспитание, никаких родственников в деревне - зато, помню, что когда был маленький, марку машины по звуку мотора определял.

[mashiki.livejournal.com]

Вы бы знали, как я в детстве удивилась, когда услышала ржание настоящей лошади. Ничего общего с иго-го. Да и кошачьи крики звучат как "мяу" только если кошка здорово постарается.

[city-rat.livejournal.com]

Ох, да тут даже ОБЖ нормальный делать некому. То, что описано в новом стандарте - позор полный.

[vitus_wagner]

Потому что ОБЖ это бред. ТБ в отрыве от обучения использованию соответсвующих предметов по назначанию - бессмыслена.

[mashiki.livejournal.com]

Чтобы был нормальный ОБЖ, нужна нормальная программа. А её нету. Потому что мало кто понимает, что на самом деле требуется от этого курса.
Года полтора назад с товарищем, много работавшим в пресс-службе центрального аппарата МЧС, думали, как сделать хотя бы вменяемый спецкурс. Ага. Как же. Ни один директор такого курса не пропустит. поэтому как учили неправильно шинировать конечности и надевать негодные противогазы, так и будут учить. Потому что одобрено.

[ramendik]

Поддерживаю!

[beldmit.livejournal.com]

http://ailoyros.livejournal.com/791143.html?nc=39 - вот тебе идея на ту же тему...

[vitus_wagner]

Почему-то мне кажется что есть разница между изучением того полезного, что создала цивилизация (техники) и того вредного, что она создала (бюрократии). Хотя, конечно, изучать надо и то, и другое.

[gegmopo4.livejournal.com]

Противоестествознание ведь уже ввели.

[aywen.livejournal.com]

Разумно. Вообще элементы этого бывают, вы будете смеяться, на уроке "технология", которая труд.

естественные, неестественные

[freedom_of_sea.livejournal.com]

и противоестественные?

[tallae.livejournal.com]

Вообще-то у Марьки в школе тот предмет, который у нас назывался природоведением, называется "Окружающий мир" ;))) И речь на нем идет и о неживом тоже - чуть-чуть о бытовых приборах, чуть-чуть о зданиях, что там еще... лишний раз к ней в учебники не заглядываю, ибо это вмешательство в неприкосновенность котеночьего логова.
Другое дело, что разбирается это на довольно примитивном уровне. Но сам факт необходимости такого разбора уже осознан.

Поваренная книга анархиста

[dith-2009.livejournal.com]

именно этого и боятся власти.

думаю, такого курса нет потому что

[atretiyakov.livejournal.com]

Довольно много знаний такой тематики ребенок может получить от своей семьи (другое дело что не у всех конечно есть семья, не у всех семей есть достаточно времени общаться с детьми), плюс из популярной литературы по неестествознанию и додумать самому.
И еще, конечно, далеко не все взрослые способны такие знания детям передать - многим самим бы не помешало проходить регулярно подобные курсы.
Но, все же, это далеко не физика/математика/биология, знания по которым родители могут передать и передают своим детям лишь в очень небольшом проценте семей; и не интегралы, которые, будучи даже любопытным ребенком, малореально понять, заинтересовавшись ими, взяв популярную книжку (в отличие от например возможности по книгам понять устройство и историю паровоза и всю инфраструктуру железных дорог).
Но тут вопрос плавно перетекает в вопрос соотношения глубоких академических курсов и практических жизненных в школьной программе.

Re: думаю, такого курса нет потому что

[megakhuimyak.livejournal.com]

уже лет 40 существует - только он вузовский

[megakhuimyak.livejournal.com]

этот курс называется ТЭОП - технико-экономические основы производства
читается или читался на географических факультетах

[vitus_wagner]

Во-первых, далеко не всем он читается. Нашему потоку его не читали.
Во-вторых, школьнику нужно совсем другое. Не основы ПРОИЗВОДСТВА, а описание принципов функционирования бытовых приборов и прочих окружающих его технических средств. Про производства в школьном курсе экономической географии вполне достаточно. Хотя без базы в виде такого курса неестествознания оно забывается.

Вообще основная проблема школы в том, что даваемые в ней знания мало связаны с окружающим школьника миром. Поэтому и не запоминаются.